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Françoise GIROMINI
Psychomotricienne, ancienne directrice de l’IFP et professeur associé de l’université Pierre et Marie Curie, faculté de Médecine Pitié-Salpétrière, Paris.

Jean-Pierre YERNAUX
Psychomotricien, formateur d’adultes en psychomotricité, Charleroi, vice-président de l’U.P.B.P.F.

Résumé : 
histoire de la psychomotricité s’est construite progressivement dans la seconde partie du XXème siècle, en France, en Suisse, en Belgique, au Luxembourg, au Danemark, en Italie, en Espagne et au Portugal à partir des nouvelles connaissances en Pédagogie, en Psychologie du développement, en Neuro-psychiatrie de l’enfant, en Philosophie et en Psychanalyse. Dès l’origine les pratiques psychomotrices se sont inscrites dans les domaines éducatif, rééducatif et thérapeutique selon les sensibilités particulières et les projets politiques d’éducation et de santé des différents pays dans les- quels elle s’est développée. C’est pourquoi, pendant un demi-siècle, les chercheurs et les praticiens de la psychomotricité, issus de divers courants de pensée et de diverses pratiques psycho-corporelles n’ont eu de cesse de se rencontrer dans des congrès, d’échanger leurs points de vue quelquefois très opposés, de lier, de relier, sans cesse et toujours ce qui les unissait et ce qui les opposait autour d’une clinique de plus en plus fine. La psychomotricité, dans son essence même constitue le lien qui non seulement unit le corps à l’esprit mais aussi procède du lien social. Nous sommes rassemblés aujourd’hui à Bruxelles pour témoigner de l’évolution de la psychomotricité, de sa vigueur et de sa résistance et aussi pour témoigner de son importance au regard de la politique européenne de la formation des étudiants, de l’unification des diplômes et des pratiques éducatives et de soin, sans pour autant perdre nos particularités culturelles qui fondent la richesse de nos métissages.

Mots clés : 
Corps propre - Temps - Espace - Mouvement - Intersubjectivité - Dialogue tonico-émotionel - Partenaire symbolique - Le Jouer - Expressivité psychomotrice.

Christine GADISSEUX
Psychologue, thérapeute familial, formatrice en psychomotricité à l’I.E.S. Parnasse-Deux Alice.

Isabelle VANRIE
Kinésithérapeute-psychomotricienne au Centre Arnaud Fraiteur, Bruxelles.

Résumé :
Accompagner des enfants polyhandicapés reste difficile et se mobiliser chaque jour pour les faire progresser provoque dans les équipes des ressentis divers : tension, découragement, émotions intenses. Cette expérience de terrain relatée dans cet article vise à permettre à chacun d’entre nous de ressentir l’extrême richesse de réfléchir à ses propres prises en charge et à vivre ensemble des moments où chacun devient partenaire de jeu.
Lorsque le paramédical prend conscience de sa façon de communiquer, il réalise que face à ces personnes, son sens du professionnalisme prend parfois le dessus sur l’installation d’une relation vraie. Penser à l’enfant, à la structure et au contenu de la séance, prendre le temps de vivre celle-ci dans un plaisir partagé, ouvre des pistes inespérées où chacun se sent exister. Ce déclivage des champs professionnels a aidé chacun à s’ouvrir à l’autre. Au niveau des enfants, cela leur a donné l’opportunité d’initier et de créer des liens mais surtout a donné naissance à l’intersubjectivité.

Mots clés:
Polyhandicap - Pluridisciplinarité - Plaisir partagé.

Isabelle DIARD
Psychomotricienne, USP Hôpital de Luynes, Tours.

Trois psychomotriciens autour d'une prise en charge d'enfants présentant des troubles envahissants du développement.

Alain DELVAUX
Éducateur et thérapeute en psychomotricité, Liège.

Hubert BOUTSEN
Pédopsychiatre, thérapeute familial, Service de Santé Mentale de Dinant

Dr P. PHILIPPE
Pédopsychiatre, Centre de ressources autisme, CHU-Ulg, Liège, unité du 1001 Pattes, Saint-Ode.

Dr J.-M. SCHOLL
Centre de Ressources Autisme Liège, CHU, Belgique.

Prof V. DELVENNE
Hôpital Universitaire des Enfants Reine Fabiola, Bruxelles, Belgique.

Anne TAYMANS
Psychomotricienne, Formatrice, Kinésithérapeute

Anne GATECEL
Psychomotricienne, psychologue clinicienne, directrice IFP Pitié-Salpêtrière, Université Pierre et Marie Curie, Paris.

Marc RODRIGUEZ
Psychomotricien - Psychologue clinicien - Docteur en psychologie - Responsable pédagogique du DU « Initiation à la Recherche Clinique en Psychomotricité ». Université Pierre et Marie Curie.

Résumé : 
L'investissement du corps, et plus particulièrement de la sensori-motricité sont des indicateurs précieux du délicat travail de psychisation que le bébé doit opérer. Ce travail est un vecteur de protection contre d’éventuelles désorganisations somatiques. A partir des éléments issus de la clinique psychomotrice auprès du bébé et de la recherche l’auteur propose une lecture des indicateurs corporels de ce travail de psychisation. A partir de ces éléments, sera discutée la place spécifique du psychomotricien dans les dispositifs de soins auprès des bébés.

Mots clés : 
Bébé - Psychomotricité - Psychosomatique - Sensori-motricité - Somatisations précoces.

Françoise GIROMINI
Psychomotricienne, ancienne directrice de l’IFP et professeur associé de l’université Pierre et Marie Curie, Pitié-Salpétrière, Paris.

Benoit LESAGE
Docteur en Sciences humaines, médecin, danse-thérapeute.

Résumé :
Le psychomotricien, dans sa formation corporelle professionnelle expérimente ce qu’il en est de sa structure corporelle, de sa fonction tonique, de sa posture, de son organisation praxique, de son corps engagé dans l’action et de sa réceptivité aux flux sensoriels. En expérimentant sa faculté à imiter, à créer avec l’autre et pour l’autre, il développe un phénomène de distanciation entre le vécu corporel et la repré- sentation de celui-ci. La médiation corporelle peut aussi être envisagée comme acte créateur dans la mesure où le sentiment d’identité se construit à partir de l’imitation de l’autre dans une sorte de « jeu du faire semblant comme si c’était vrai » qui est également le prélude à la mise en place du langage et par conséquent le support des représentations symboliques. Cette distanciation structurelle constitue la spécificité de l’identité corporelle du psychomotricien. Dans la pratique clinique (mais aussi psychopédagogique) nous proposons des expériences structurantes, ce qui implique de notre part une écoute, mais aussi d’être nous-mêmes structurés. Dans ce processus nous ne sommes pas de simples récepteurs puisqu’elle instaure un miroitage qui offre au partenaire l’espace et l’appui nécessaires pour reconnaître, sonder, orienter et élaborer son vécu. Dans l’accordage qui s’en suit, nous visons à faire parler et nous parlons aussi ; se met en place un dialogue corporel qui se veut structurant, informant. Le corps parle de ça, avec ça et comme ça. Il apparaît comme matrice qui informe le psychisme, et celui-ci fait retour et l’affecte.

Mots clés : 
Médiation corporelle - Miroir - Psychocorporel - Ecoute - Structures - Psychosomatique - Empathie.

Judith KAZMIERCZAK
Psychomotricienne, danseuse contemporaine, formatrice en psychomotricité, Liège.

Résumé : 
Le psychomotricien entretient un silence intérieur ». Tel un orfèvre, il cisèle son espace interne pour l’élaguer de pensées parasites empêchant la disponibilité d’écoute de l’autre. Mais pour arriver à ce dénuement riche de la place accordée au patient, le psychomotricien traverse des moments de doute traduisant l’ampleur de son incomplétude. Le travail sur soi est un passage incontournable pour accéder à l’humilité de la rencontre thérapeutique. En tant que danseuse-psychomotricienne, il m’est venu l’idée de raconter ce parcours d’engagement dans le silence, sous forme d’une présentation corporelle. Une danse sobre, sans musique, avec des mouvements simples d’où perleraient progressivement de courtes phrases, pensées en compte-gouttes au gré des émotions vécues...

Mots clés : 
Danse- Alternance du geste et du verbe - Engagement corporel - Travail intérieur - Incomplétude.

ASBL ANJOUAN
Association de psychomotriciens, Liège

Séances parents enfants à l'asbl. Anjouan

Résumé : 
Camille est une jeune fille de 18 ans. Elle vient me voir à mon cabinet privé, adressée par le psychiatre de la clinique où elle est hospitalisée, pour un travail de relaxation. Camille ne parle pas. Son corps rigide est immobile. Seuls ses yeux disent une attente. Mais quelle attente ? Sybille est une petite fille de 11 ans, aux portes de l’adolescence. Son corps bouge dans tous les sens, telle une tige flexible soumise au moindre coup de vent. Et elle parle... trop... comme obligée. Souvent, Sybille se casse, et ses pansement ou ses plâtres sont autant de demandes. Mais quelle demande ? Entre Sybille et Camille, aucun lien si ce n’est ce que j’ai ressenti, cette angoisse de n’être pas à la hauteur, la peur de ne pas savoir faire. Puis, ce moment de saisissement quand quelque chose advient, imprévu, dans le mouvement psycho corporel qui se produit dans la rencontre thérapeutique. Sybille, Camille... au travers de ces deux cas cliniques, je tenterai d’évoquer ce silence dont est tissé le lien entre les patients et le thérapeute, un silence parfois angoissant que le corps comble, à sa façon très énigmatique. Un silence qui va devenir plein, en tout cas on l’espère, car chargé d’affects et d’émotions partagées. Le risque de la thérapeutique psychomotrice est cela même qui fait notre spécificité : notre implication corporelle. Personne n’est à l’abri d’une hyperactivité thérapeutique interventionniste quand l’angoisse est là. Or le psychomotricien a un outil, c’est sa capacité à être présent dans son corps, quand cette présence est faite de subjectivité psychique. « Les yeux de Camille », ça parle de ça.

Mots clés : 
Relaxation - Observation psychomotrice - Corps.